Di bawah latar belakang normalisasi pencegahan dan pengendalian epidemi, banyak remaja perlu belajar di rumah. Bagaimana dengan studi dan kondisi kehidupan mereka? Minggu ini, survei terhadap 1505 orang tua yang diwawancarai oleh Pusat Survei Sosial China Youth Daily (wenjuan.com) menunjukkan bahwa 80,0 persen orang tua yang diwawancarai mengatakan bahwa anak-anak mereka baru saja mengalami pembelajaran di rumah. 73,2 persen orang tua yang disurvei percaya bahwa mereka harus memperhatikan emosi anak-anak di rumah pada waktu yang tepat untuk membimbing dan meringankan mereka.
Di antara responden, orang tua TK menyumbang 30,6 persen, orang tua siswa sekolah dasar menyumbang 52,9 persen, dan orang tua siswa sekolah menengah menyumbang 16,5 persen.
89,9 persen orang tua yang disurvei merasa perlu memperhatikan kondisi psikologis anak-anaknya di rumah
Putri Zhu Yue adalah seorang siswa sekolah menengah pertama di Beijing. Anaknya adalah siswa tetap sebelumnya, tetapi baru-baru ini beralih ke pembelajaran online di rumah karena manajemen pencegahan dan pengendalian epidemi. Zhu Yue mengatakan bahwa selama dia tinggal di rumah, dia memiliki lebih banyak kesempatan untuk belajar tentang kehidupan belajar anak-anaknya. "Dulu, hanya ketika anak-anak pulang pada akhir pekan, dia bisa memberi tahu mereka tentang apa yang terjadi di sekolah. Sekarang dia bisa berpartisipasi dalam pembelajaran anak-anak setiap hari.".
Zhu Yue terkadang melihat kelas online anak-anaknya dan berkata, "Jadwal keseluruhan sama seperti biasanya. Juga akan ada belajar mandiri di malam hari. Seluruh kelas akan belajar online bersama. Saya juga akan memberi tahu anak-anak saya bahwa Aku akan menemanimu, kamu akan belajar dan aku akan membaca".
Lv Yan, yang bekerja di Beijing, memiliki dua anak. Yang sulung duduk di bangku SMP dan yang kedua duduk di bangku SD. Baru-baru ini, dia dan anak-anaknya tinggal di rumah. Lv Yan mengatakan bahwa dia lebih memperhatikan apakah anak-anak dapat mendengarkan dengan seksama selama kelas saat belajar di rumah. "Ketika pintu kamar anak-anak ditutup dan earphone dipakai, terkadang dia tidak yakin apakah mereka sedang belajar dengan serius".
Menurut data, 80.0 persen orang tua yang diwawancarai mengatakan bahwa anak-anak mereka baru saja menjalani homeschooling. Hanya kelas online, efisiensi belajar yang rendah (64,0 persen ) dan ketergantungan yang berlebihan pada peralatan elektronik, yang mempengaruhi kesehatan fisik dan mental (60,2 persen) adalah alasan utama mengapa orang tua yang diwawancarai merasa mudah mempengaruhi status rumah anak-anak mereka. Lainnya: ritme hidup dan kebiasaan hidup terganggu (57,5 persen), kurangnya komunikasi dan interaksi offline dengan teman sebaya (51,5 persen), serta kurangnya pengawasan dan disiplin diri yang buruk (46,3 persen).
Zhu Yue merasa sangat perlu untuk menciptakan lingkungan yang baik bagi anak-anak ketika mereka berada di rumah. “Anak itu juga akan aktif berbagi dengan saya saat-saat bahagia di kelas online. Hari itu, dia memberi tahu saya bahwa guru menceritakan sebuah cerita yang menarik di kelas, dan para siswa semua geli. Seseorang mengambil tangkapan layar semua orang tertawa. Jika itu normal, adegan ini mungkin tidak akan direkam.".
Dalam survei tersebut, 89,9 persen orang tua yang disurvei merasa perlu memperhatikan keadaan psikologis anaknya di rumah, di mana 45,7 persen di antaranya merasa sangat perlu.
Cai Yansu, seorang ahli konseling psikologis di 12355 Youth Service Desk Liga Pemuda Komunis, mengatakan bahwa dari pekerjaan konseling individu baru-baru ini dan tugas meja layanan, pembelajaran berbasis rumah akan membawa beberapa tantangan bagi kaum muda, seperti seperti kurangnya adaptasi terhadap kelas online, motivasi belajar yang kurang, kurang olahraga, kerja dan istirahat yang tidak teratur, dll. Perubahan hubungan interpersonal dan penggunaan perangkat elektronik yang berlebihan akan membuat remaja merasa tidak nyaman, dan orang tua perlu membantu anak menyesuaikan diri.
73,2 persen orang tua yang diwawancarai percaya bahwa mereka harus memperhatikan emosi anak-anak mereka dan membimbing mereka tepat waktu
"Sekarang, ketika menjawab pertanyaan, kita seharusnya tidak hanya menyelesaikan kebingungan anak-anak dalam pengetahuan, tetapi juga peduli dengan pembelajaran dan kehidupan di rumah mereka." Zhao Yi (nama samaran), kepala sekolah SMP di Beijing, merasa bahwa mengajar online tidak seperti kelas di dalam kelas, dan sulit untuk peka terhadap keadaan siswa. Pada saat yang sama, hubungan antara siswa dan orang tua mereka selama mereka tinggal di rumah juga akan mempengaruhi studi dan kehidupan mereka.
Zhao Yi secara khusus mengadakan pertemuan orang tua online untuk memungkinkan orang tua dan anak-anak berkomunikasi dengan cara yang tepat. "Jika hubungan orang tua-anak baik, siswa akan lebih baik di rumah".
Lv Yan tidak ingin anak-anaknya sepenuhnya menjalani kehidupan online di rumah. "Dia akan didorong untuk berpartisipasi dalam kegiatan di luar ruangan dan kontak dengan anak-anak di masyarakat di bawah premis perlindungan yang baik untuk menutupi kurangnya komunikasi teman sebaya yang disebabkan oleh tidak ada kegiatan kolektif sekolah di rumah".
Hal ini diperlukan untuk lebih menyesuaikan status anak selama mereka tinggal di rumah. 73,2 persen orang tua yang disurvei berpikir bahwa mereka harus memperhatikan emosi anak-anak mereka tepat waktu, membimbing dan meringankan mereka, dan 65,7 persen orang tua yang disurvei berpikir bahwa mereka harus memberikan lebih banyak rasa hormat dan pengertian kepada anak-anak mereka tanpa campur tangan yang berlebihan. Aspek lainnya meliputi: memperkaya kehidupan keluarga, mengarahkan anak untuk berpartisipasi dalam lebih banyak kegiatan olahraga (58,1 persen), membantu anak mengatur kehidupan belajar mereka secara wajar (57,1 persen), dan membantu anak meningkatkan kemampuan mereka untuk tinggal di rumah (34,3 persen).
“Biasanya orang tua jarang punya waktu untuk berkomunikasi dengan anaknya karena sibuk. Ini kesempatan bagus untuk mengenal anaknya saat belajar di rumah.” Chen Zhilin, anggota Federasi Pemuda Kotamadya Chongqing, anggota Kelompok Dosen Pemuda Liga Pemuda Komunis Kotamadya Chongqing, dan seorang konsultan psikologis, menganalisis bahwa selama kehidupan rumah anak-anak, orang tua dapat secara aktif berkomunikasi dengan anak-anak mereka dengan mencari topik yang diminati oleh anak-anaknya, sehingga dapat mendengarkan suara anak-anaknya, “Setelah ini dilakukan, anak-anak akan sangat senang dan merasa bahwa orang tua mereka dapat menghargai diri mereka sendiri dan memahami diri mereka sendiri, sehingga mereka dapat lebih menghormati orang tua mereka. Orang tua juga dapat menggabungkan kisah-kisah yang terjadi selama pencegahan dan pengendalian epidemi untuk membuat anak-anak berpikir tentang kehidupan dan masyarakat, sehingga dapat membantu mereka menemukan makna dan nilai dalam kehidupan belajar mereka.".
“Selain peduli dengan pembelajaran anak, orang tua juga harus menyadari bahwa remaja berada dalam masa kritis pertumbuhan pribadi.” Cai Yansu percaya bahwa orang tua dapat lebih meningkatkan kondisi belajar dan hidup anak-anak mereka di rumah dari empat aspek. “Pertama-tama, ketika menghadapi beberapa masalah, orang tua dapat membiarkan anak-anak mereka mengungkapkan dan mengajukan lebih banyak pertanyaan melalui komunikasi, dan membimbing mereka untuk menguasai lebih banyak cara untuk menangani masalah. Kedua, bantu anak-anak membangun mekanisme manajemen diri. Sesuai dengan ritme dari pembelajaran online, kita harus mengatur jadwal kerja dan istirahat secara wajar, dan yang terbaik adalah tetap konsisten dengan sekolah di masa damai. Perhatian khusus harus diberikan pada kombinasi kerja dan istirahat, dan kita juga dapat membawa pulang olahraga anak-anak. "
"Ketiga, orang tua dapat menggunakan pengalaman atau perasaan mereka sendiri untuk membantu anak-anak memahami kemunduran sementara yang mungkin mereka hadapi dalam hidup." Akhirnya, Cai Yansu menyarankan agar orang tua dan anak-anak melakukan sesuatu untuk membantu orang lain dalam kekuasaan mereka. Ini tidak hanya memungkinkan anak-anak untuk belajar bagaimana berkomunikasi dan bekerja sama dengan orang lain, tetapi juga memungkinkan anak-anak untuk mendapatkan energi psikologis dalam proses membantu orang lain.
Cai Yansu juga menyarankan agar orang tua lebih memperhatikan keadaan emosional anak-anak mereka di rumah. Jika anak tidak memiliki motivasi yang cukup untuk hidup atau belajar untuk jangka waktu tertentu, orang tua harus mencoba mengambil pendekatan positif, mencoba memahami keadaan dan konflik internal anak, menghindari menyalahkan atau memberi label, dan mencari bantuan profesional bila perlu.
