Permainan Lima Hewan, Brokat Delapan Bagian, Yi Jin Jing, Teknik Bintang Tujuh... Teknik menjaga kesehatan yang telah diwariskan selama ribuan tahun ini dipamerkan di Hefei, Provinsi Anhui, bersaing bersama di panggung yang sama. Pada tanggal 21 hingga 24 Agustus, serangkaian kegiatan promosi olahraga kesehatan pengobatan tradisional Tiongkok bertema "Transmisi Pesona, Hutan Aprikot Bersinar di Anhui" diadakan di Universitas Pengobatan Tradisional Tiongkok Anhui. Rangkaian kegiatannya meliputi pertukaran akademis tentang olahraga kesehatan tradisional, pengenalan metode kesehatan pengobatan tradisional Tiongkok ke masyarakat, dan acara olahraga kesehatan tradisional di perguruan tinggi pengobatan tradisional Tiongkok, menyoroti fitur tiga dalam satu dari "kompetisi transmisi penelitian", menghubungkan penelitian teoritis, pemasyarakatan metode, dan tampilan arena, menampilkan nilai unik dari konsep kesehatan pengobatan tradisional Tiongkok dan olahraga tradisional. Acara ini dipandu oleh Chinese Society of Higher Education, diselenggarakan oleh Chinese Medicine Higher Education Branch of Chinese Society of Higher Education, dan diselenggarakan oleh Anhui University of Traditional Chinese Medicine. Guru dan mahasiswa dari 27 universitas di seluruh negeri yang menawarkan jurusan pengobatan tradisional Tiongkok berpartisipasi.
Olahraga kesehatan pengobatan tradisional Tiongkok berakar pada budaya tradisional Tiongkok yang unggul, yang memadukan kebugaran, pemeliharaan kesehatan, dan pencegahan penyakit. Mereka tidak hanya merupakan bagian penting dari harta karun pengobatan tradisional Tiongkok, namun juga merupakan alat praktis yang nyata untuk menerapkan konsep pendidikan yang mengutamakan kesehatan. Saat ini, tuntutan masyarakat terhadap kesehatan beralih dari “pengobatan penyakit” menjadi “pencegahan dan perawatan yang komprehensif dan bersiklus penuh”. Olahraga kesehatan tradisional menghadapi peluang pengembangan yang belum pernah terjadi sebelumnya, tetapi juga tantangan praktis seperti penyortiran sistem teoritis yang tidak memadai, promosi standardisasi yang tertinggal, dan integrasi pendidikan yang tidak mendalam.
